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教育研究与评论(课堂观察)2021年03期
- 百家讲坛
- “弱势学生”何以逆袭——对学习历程中关键事件的观察与分析陈静静;
- 本刊特稿
- 整本书阅读，作业如何设计——以《儒林外史》阅读为例曹刚;
- 作业设计追求“私人定制”徐飞雷;
- 小学数学作业的“要”与“不要”岳静;
- 作业讲评：以“分享智慧”的方式——“验算”主题的实践一例张绍华;
- 挖掘历史作业的育人价值曾义青;
- 友林观课
- 课堂上，你会如何说话?贲友林;
- 子阳聊课
- 从小故事到大思想，教活汉字有讲究高子阳;
- 设计指南
- “整合”与“联结”——以五年级上册第一单元为例谈单元统整教学设计李璐;
- 也谈语文单元整体教学设计——以三年级下册第三单元为例孔姗姗;
- 围绕目标任务，依循“逆向设计”——《梨园英秀》单元教学设计华小蕙;
- 诊断有道
- 从失败的作文课中寻找习作教学之道王芳;
- 课堂不能“急”于求成徐勤;
- 对一则错误板书的透视与叩问王双;
- 教出语文要素的“温度感”——诊断两类现象楼淑建;
- 课堂回放
- 用“看电影”的方式阅读——《慈母情深》一课教学与评析王佳伟;惠丹;
- 三创情境读辛词谢立君;王超;
- 融入自然拼读的英语绘本阅读教学一例焦洁;
- 备课贴士
- 着眼叙述视角解读小说文本——以《孔乙己》为例李东;
- 解读孔乙己：一组“悖论”的集合童庆杰;向浩;
- 各抒己见
- 融会诗书画，叩古诗词教学之门刘斌;
- 分类识字教学尝试鲁晓丹;
- 实现语文课堂的“大道至简”胡红艳;
- 莫让“思维替代”充盈课堂臧楠楠;
- 小学英语绘本阅读教学谈姚卫芳;
- 也谈体育教学中的“有效表达”柳冬良;
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- 就这样成长:让问号照亮我们前行的路 何捷老师新著——《爱问“为什么...--
- 《教育研究与评论》(小学教育教学)2021年重点话题征稿--
- 《给中学生的批判性思维书》徐飞;